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KUMON金功獎,肯定超越學年、自學自習的孩子〜培養面對未來挑戰所需的恆久能力


文章來源:中時電子報 https://www.chinatimes.com/realtimenews/20181001001130-260405

從2005年11月開始,莊家瑜跟著哥哥一起到KUMON輔導室學習,從小一一路學到國三,因為公文數學讓她的計算能力變得更好,基礎更加穩固紮實,在努力不懈之下,家瑜超越了四個學年,拿到公文金功獎的殊榮。
國小時因為課業壓力較小,沒有太深刻的感覺,自從升上國中後,因為科目變多、難度加深,課業表現的差異變得非常明顯。還記得國一一元一次方程式和國二二元一次方程式,大部分同學都覺得題目很難,花許多時間在計算上,但家瑜卻因已經學過而覺得很簡單,在很短時間內就將題目都解開了,當別人一張考卷可能七十分鐘都寫不完時,她在短短一小時內就寫完,甚至能很快解出多位數的乘法。
每年的公文金功獎、金頂獎頒獎典禮上,會看見各科表現優異的孩子們,獲頒金功獎的榮耀,他們中的一部分,目前正接受公文式教育,在數學、英文、國語其中一科的教材進度及對應學年後,符合「功文金功獎頒獎基準」的設定。而獲頒金頂獎的學子,則是獎勵他們完成功文的最終教材。藉由他們優異的表現證明了功文學習模式,確實能讓孩子的潛能無限延伸,不斷地超越自我!有更多餘力去輕鬆學習,發展生活上、課業上所需的各種能力。每一個得到金功獎的孩子,最受人讚嘆的是,能在三科教材的學習中,充分發揮自學自習的能力,並且運用在其他科目,提升學習的效率與成果。
家瑜開心的分享,她不需要特別煩惱國中程度的數學,由於在KUMON累積了基礎,她有課前預習和課後復習的好習慣,在段考前不需花太多時間在數學上,相對就可以有更多餘力複習較不拿手的其他科目。此外,因為可以輕鬆面對學校課業,她有餘力和時間去做喜歡的事,朝自己的興趣發展,這讓從小喜愛音樂的她有更多時間練樂器,並參加校外樂團,也能在球場上盡情揮灑汗水,更自信地面對學習。在學習公文的過程中,不僅讓她更加細心、用心,最重要的是,能夠擁有自學自習的能力,做任何事情都懂得深思熟慮,抱持嘗試的決心,勇敢面對一切,主動去解決難題。
三歲便開始在KUMON學習數學的孫禎廷,在學習過程中奠定良好的數學基礎,也養成天天做練習題的好習慣,不因挫折輕易放棄。超越四個學年,獲頒金功獎的禎廷,在師長鼓勵下,勇於自力挑戰和解決問題,因而獲得更深更廣的問題處理能力,擴展到其他學科產生良性循環,提升在校成績。學習公文所培養出來的耐力、挑戰力、專注力、自主學習,是禎廷最大的成功關鍵,所以她在會考中以5A9++的優異成績考取第一志願新竹女中。
洪蘭教授曾提到:「把每一個孩子教會,才是教育的真諦!」唯有透過KUMON教育的學習,讓孩子把超越學年當成自我主動、積極學習的能力,便足以面對未來各種變遷。具備競爭力才是教育的本質,當孩子超越學年學習,養成自學自習的能力,累積挑戰新問題的信心,並逐漸獲得創造力,這些能力不僅可在升學之路發揮作用,對孩子而言,能夠勇於面對各種挑戰,正是人生一項無形的財富。

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我從幼稚園小班就開始學習KUMON,一開始是學習數學和國語的教材, 後來又加入英文的學習。小學三年級開始,我就讀舞蹈班,平時在學校的成績 表現普通,並不特別突出。上了國中,我的成績越來越好,因為我在KUMON 培養出來的自學力、思考力給了我很大的幫助。 以前我一直吵著不想學公文,我現在才體會到它帶給我的幫助。有時同學 問我,妳在哪裡補習?我都說:「我沒有補習,只有上KUMON。」有時鄰居 或親戚問我上了國中,應該很忙吧!晚上幾點睡覺?其實我每天準時十點睡覺 ,我自己都覺得太不可思議,而且,我還參加學校的管樂社團。

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其中包括兒童保育和教育委員會早期創始會長 Dr Chiam、吉隆坡兒童心理學家Katyana Azman女士,以及馬來西亞KUMON總經理Yosuke Sugawa先生。 圓桌會議中討論了幫助兒童充分發揮潛力所需的關鍵因素,特別是在日常生活方面。

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我們家維羿從小就是一個愛哭、難帶、分離焦慮嚴重的孩子。還記得第一次進到蘇老師的教室時,是在一個偶然的機緣下,由親戚邀約參加體驗活動,當時並不了解KUMON,只是好奇一歲多的孩子能學什麼?這樣的學習適合我們嗎? 藉由蘇老師生動活潑的帶動課程,及教材用心的編排下,我們家維羿很喜歡到KUMON教室上課,也開始對學習感到有興趣。

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