十二年國教在高中職推動學習歷程檔案,列入大學甄選時的審查資料,至今實施一年多,許多學生依然不清楚大學教授評選標準,大學教授在教育部高教司最新調查結果中,提供明確準備方向:教授們最想在檔案裡看出學生解決問題、邏輯推理與溝通表達三項能力。超過六成教授認為學生的學科知識與素養能力一樣重要。換句話說,除利用學業成績展現學科知識,學生上傳口頭報告、作業單等課程成果時,也要懂得描述學習歷程對自己的影響,讓教授看見過程中已經培養哪些能力。
回歸初心,幫孩子踏穩KUMON之路的每一步~把握新生,做好入學初期的輔導與溝通~
公文式教育
2023-10-24
第五屆KUMON指導者研究大會第二場論文由 KUMON 安平建平一街教室 的沈怡君老師,以「回歸初心,幫孩子踏穩KUMON之路的每一步~把握新生,做好入學初期的輔導與溝通~」為主題,進行精采的論文分享。
沈老師認為如果孩子學不到一年就離開教室,很難建立對KUMON的正確認知,因此很堅持落實入學初期輔導和溝通,致力於讓家長認識、認同KUMON理念,感受老師的專業。為此,不管任何類型的孩子來到教室,老師都會做好入學初期輔導和溝通,從第一次接觸到學力診斷測驗、分析和入學說明,並和家長建立多元的溝通管道,讓家長清楚掌孩子的學習狀況、感受孩子的進步與成長。此外,每個階段,老師都應確保孩子的學習過程都是理想的,讓每一個進教室的孩子都喜歡學習KUMON,因為唯有喜歡學才會學得好、學得久。
在分享中,沈老師更提及自己當KUMON老師最大的成就感,就是看到孩子從不會到會的那種喜悅,因此沈老師不只積極提升自己的輔導力,也勉勵每一位老師都能夠回歸初心,一起幫助每個孩子踏穩學習KUMON的每一步路,並且越來越優秀!
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