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KUMON二代故事—新血接棒傳承,守護最暖心的所在

KUMON二代故事—新血接棒傳承,守護最暖心的所在

加盟者故事 2022-11-15

一間窗明几淨的教室,承載著經營者數十年如一日的熱情。這間教室為一個孩子帶來歡笑和淚眼,挫折和挑戰,也在他心中埋下種子,在日後孕育出想要「守護這個暖心所在」的祈願。

十幾年後,這個孩子長大成人,成為KUMON太平區太平長億教室與東區樂業旱溪東教室的助理老師。

打工變志業,發現命定天賦

楊立羽擔任助理老師已經九年,父親楊臺富、母親林鴻英皆為KUMON老師。楊老師就讀大學時,因父親的教室缺助理老師,他被「徵召上場」,原本只是課餘時間的打工,不料竟變成一生志業,在畢業後一頭栽入公文式教育的學習現場。

母親林鴻英老師表示,當教室面臨轉型KUMON之際,本已萌生退休的念頭,卻因為兒子想承接,意外加入第一批轉型教室的行列。「立羽跟我們說要從事KUMON,一開始我想讓他先去外面歷練一下,回來會比較懂事,後來想想教室沒人接也不行,就讓他做看看。」

結果,楊立羽老師越做越堅定這份事業的決心,看著小朋友的能力有所提升,自己的輔導功力也益發成熟,這種自我實現的成就感,讓他發現:原來使你充滿熱情活力的事,就是你的天賦所在。

相信的力量:做自己的100分

自兩歲學習KUMON到國中,當初那個跟媽媽耍賴不想寫公文作業的調皮鬼、學生時期稜角分明的拗脾氣,逐漸被歲月磨平了銳角,變成幼兒們最崇拜喜歡的KUMON老師。

作為過來人,孩子寫教材可能會遇到什麼困難、出現什麼樣的行為,楊老師都能感同身受。「我比較能站在他們的角度,回想自己以前遇到這問題是如何解決的,引導他思考的方向,他想一想說不定就破關了。」

在他心中,KUMON的個人別、能力別,是他最認同的教育理念及價值;孩子不需要苦苦追趕或原地等待,只要相信自己、照自己的步調學習。「我常跟孩子說要『做自己的100分』,你的100分跟其他小朋友的100分不一樣,你有自己的進度,進度慢沒關係,老師會幫你,慢慢走總有一天會到達終點。」


不同輔導風格,視野更寬闊

目前楊立羽老師一週有兩天在母親的太平長億教室,三天在父親的樂業旱溪東教室服務,兩間教室的風格截然不同。身為退休軍人的楊臺富老師,性格較嚴謹,教室遵照輔導標準流程嚴格執行,希望建立一個能夠快速提升孩子能力的學習環境;林鴻英老師則走溫柔親和路線,孩子把KUMON老師當朋友,學習氣氛較融洽放鬆。

殊異的輔導風格、不同區域家長觀念的差異,楊立羽老師等於能同時掌握兩邊的精髓,不論在案例上或視野上都更加豐富多元。「我像是兩間教室的橋樑,可以把爸爸那邊好的東西帶進媽媽教室,將媽媽教室的優點帶到爸爸那邊,彼此相輔相成,兩間教室一起成長。」

經驗傳承,注入新活水

細數這幾年楊老師的成長,林老師認為他的表現青出於藍,甚至摸索出比她這個超資深老師還有效的方法。例如,面對新入會家長,楊老師會先針對家長需求,説明孩子的進度預測規劃,再去談公文式教育理念,家長反而容易認同接受。「我覺得他的方法成效很好,我也在跟他學習。」

鮮少人可以在年紀輕輕就找到自己的人生藍圖,身為KUMON二代,楊老師無疑是幸運的,能夠從功力深厚的父母身上汲取經驗,將兩者精華徹底吸收內化,從中迸發出新的想法和觀點,為兩間教室注入新活水。「爸媽在這個地方努力二、三十年,這麼好的學習法如果沒有人承接很可惜,我希望能將他們的心願跟精神傳承下去,讓更多人認識KUMON。」

(2022.02.16)