KUMON東區東山學府教室的劉旭騰老師，是一位天生喜歡孩子、耐心又細心的老師。從小生活在教育環境中，他的媽媽經營幼兒園，妹妹也走上教學的道路，而他自己則長期在安親班陪伴孩子學習。對他來說，教育不是一份工作，而是一種生活方式。每天看到孩子的笑容、聽到孩子一句「懂了！」的話，都是他最大的滿足。

　　劉老師小時候也是 KUMON 的學生，對 KUMON 的理念和學習方式非常熟悉。長大後，他回憶起自己第一次踏入 KUMON 教室的感覺：「當 KUMON 老師，就像回到小時候熟悉的地方。」這份熟悉與安心，也成為他選擇直接加盟 KUMON 的重要原因。

安親班的經驗與心情轉折

　　在重回 KUMON 之前，劉老師曾在安親班工作多年，雖然上下班時間固定，但每天都是重複制式的填鴨式教學。孩子們的差異性無法充分照顧，他下班回家時心情常常很糟，也會帶著疲憊感影響家庭生活。

　　成為 KUMON 老師後，雖然需要針對不同孩子設計並密切觀察學習進度，但每天都充滿成就感。看到孩子們一點一滴的進步，他下班回家心情也好，與家人的相處更融洽。劉老師是個疼愛妻子的先生，對他來說，能安排好陪伴家人的時間，不再被工作情緒拖累，是非常寶貴的收穫。

KUMON 的工作與適合的人

　　在 KUMON，每位老師除了教學，還要管理課程安排、觀察孩子進度、幫助孩子建立學習習慣，甚至與家長溝通。這份工作雖然有彈性，但也需要耐心、細心，以及真正喜歡孩子的人才能做得好。

　　劉老師委婉提醒：「這不是一份簡單的補習班工作，如果你沒有耐心、不能安靜陪伴孩子、或者覺得孩子只要快就好，可能會覺得吃力。」KUMON 更適合願意觀察孩子、耐心陪伴、享受孩子成長點滴的人，而不是追求速成或只想做打卡式工作的老師。

循序漸進的學習與孩子的自信心

　　劉老師觀察到，每個孩子的學習步調不同，循序漸進的安排是關鍵。只要每天一點點累積，孩子就能穩定學習，不會感到壓力，反而逐漸建立自律與自信。

　　舉例來說，有位大班學生一開始朗讀文章時很害羞、聲音小，但經過一段時間的練習，她不僅敢在教室大聲朗讀，還開始與同學互動。劉老師看著孩子的笑容，心裡充滿成就感。「孩子只要建立自信心，他在學習上就會越來越有動力，也會越來越有成就感。」

　　劉老師認為，閱讀能力是孩子學習的基礎，也是決定成效的關鍵。「現代考題越來越長，閱讀速度與理解力直接影響孩子的分數。KUMON國語注重培養閱讀力，只要孩子建立閱讀習慣，他們就能安靜專注地完成教材，不再對文字感到抗拒。」

從老師到教室負責人的成長

　　加盟 KUMON 後，劉老師從單純的老師角色，轉變為教室負責人，不僅要關心學生，也要管理助理、安排運作、掌握開銷。開班之初當然免不了疲憊，但每當看到孩子開心地來上課、滿足地回家，他都覺得一切辛苦都值得。「看到孩子們的笑容，就足夠了。」他說。這份熱情與耐心，不只是他選擇加盟 KUMON 的理由，更是他每天投入教學、關心每一位學生的核心信念。

　　「教育不是速成，而是陪伴孩子慢慢成長的過程。每一個孩子都值得被看見」。劉老師的故事，是一位真正愛孩子的老師如何把熱情轉化為專業與陪伴的旅程。他從學生時期就接觸 KUMON，長大後把這份熟悉與信任帶入教學；每天觀察、指導孩子的成長，重新找回教學熱情；在 KUMON 的陪伴與制度中，他看到孩子一點一滴的進步，也感受到教育的真正意義。

　　成為 KUMON 老師，對劉老師而言，不只是工作上的選擇，更是一種生活的延伸。他把曾經作為學生的熟悉感帶入教學，把對孩子的關愛化作每日陪伴，也把這份心情與成就感帶回家，與家人共享。選擇加盟 KUMON，意味著擁有一個能同時陪伴孩子、享受成長成就感，並兼顧家庭生活的舞台。對真正熱愛教育、願意用心陪伴孩子的人來說，這不只是一份工作，更是一段與孩子、與家庭共同成長的旅程。而這，就是劉老師為什麼會選擇 KUMON 的原因。