111年新課綱首屆學測因「卷卡合一」、「混合題型」等新型考題而備受矚目，其中數A考題偏難，結合時事如降低快篩試劑誤判率等都入題，並首度出現以「畫圖」作答的混合題型，被視為切合生活情境、創新度高。自然科則重視圖表模型解讀、閱讀理解力等，與疫情相關的本土與國際時事，幾乎融入各科考題中。學測的難度讓學生大受衝擊，高中生投書直言努力不懈只不過白費工夫。實際到台北車站旁的南陽街走一遭，「學測重考班現正招生中」海報就掛在入口兩側，轉身過個馬路，抬頭看另間補習班招牌跑馬燈也寫著「112學測班招生中」。往年這景象多得等到7月指考後才會出現，今年卻提早了將近半年。

有家長直言，新課綱就像是另一種自學，在課綱架構下，高中端尚未有到位且多元的師資可以引導，加上教育部不停滾動修正，卻未說明具體的最終方向或目標。不僅讓學生很難準備，各大學各校系認同度也不一，只是讓學習歷程檔案需要準備的程度只能不停加深。更有位家長的心聲指出，108課綱的基本精神在於終生學習，他們都相信基於這個理念會顧及到各個程度不同孩子的狀況，給與不同程度的肯定，但是此次數A整份考卷出題都很難，尤其多選題過於艱澀，時間有限造成孩子們無法顧及單選，甚至有些孩子對於單選的觀念也無法突破，完完全全挫折了孩子。很多孩子說：再也不要碰數學了。甚至國、英一試定終身，更給這屆的孩子有非常大的恐懼及壓力，在如此大的壓力下，該如何達到終身學習？

觀察筆記本
適性多元的升學時代正式展開。在生涯探索的核心精神下，教育制度設計成鼓勵孩子不要用分數定義自己，而是要探索自己、認識自己，加上全球知識經濟發展、數位和人工智慧在近十年間快速成長，以及聯合國推動兒童人權公約等價值的改變，這些專業性、未來性和多元參與性，某種程度都代表台灣在此階段發展的歷程，這些也都是108課綱裡要追求的價值和趨勢。

KUMON以編序性教材一步步培養孩子的自學能力
時代變化快速，未來教育的思維也不斷改變中，公文式教育一直以來就以培養健全而有能力的人才為教育使命，並以其編序性教材造就出各行各業發光發熱的青年。「自學自習」、「超越學年」一直是KUMON的精髓，也因此，公文式教材想給孩子的，就是打好孩子的學習基本功。透過寫教材時以計時方式，讓孩子專注於某件事情上，陪伴他親自完成某件事去增強他的學習與思考；此外，也在語文上透過點讀筆增加孩子大量的聽讀與字彙，並以編序性教材一步步培養孩子的自學能力。

孩子不僅要構築起真實情境的能力，也要多元學習，發掘自己的專長，培養自主學習的能力與興趣，也必須廣泛閱讀、多元接觸各類文本才夠。KUMON各科都有其學習的核心素養，在數學方面，就是「計算力」；語文科方面，就是「讀解能力」。因為「計算力」和「讀解能力」是所有學科的基礎，如果擁有更好、更高的計算和讀解能力會使孩子的腦筋更為靈活，孩子表現出來的樣子就會是更聽得懂老師上課的內容，更容易理解教科書寫的東西、能更快的發現並解決問題。

KUMON重視每個孩子的個別差異，透過個人別、能力別的編序性教材，規劃每一個孩子的學習進度，協助孩子有效率的學習，奠定基礎核心能力，只要孩子跟著KUMON老師的進度與教材配合，一定能將學習中累積而來的態度與能力，運用在創造更多可能性，追求更多元的發展。在KUMON教材架構下，每一個學習的課題，都是下一個學習課題的基礎，每一張教材都環環相扣，將學習串成一條「線」。正因為編序性教材新舊課題交互引導與扎實的練習，且每個新課題出現時都會有例題引導，幫助孩子能靠自己的能力解決問題。養成這樣的學習習慣，孩子就能以自主的方式、積極的態度，延伸到其他領域，有效率的去學習各種知識。

能自主學習、勇於探索，是孩子未來投入職場時的關鍵能力
如果孩子在學習過程中，養成不靠別人教，也能自己獨立做到的經驗，那麼所產生的自信心，可以使孩子相信自己的能力，並且在其他領域的學習或是面對全新的事物時，也會積極面對、勇於挑戰。KUMON期待孩子體驗自學的喜悅，並能夠憑藉自身能力前進，即使畢業後離開學校也能夠繼續自學、成長。而在達到超越學年後，孩子便更有餘力去思考自己未來的路及發展自己的志向，最終養成孩子擁有思考及表達的能力。

不管是語言力或其他素養教育，都是KUMON成立以來的最大堅持，也希望帶領家長與孩子一起把握學習黃金期，提供穩紮穩打的基本學習能力。KUMON深信會思考、能自主學習、勇於探索的能力，才是孩子在離開校園生活投入職場時的重要關鍵能力，而這也是KUMON想要帶給每一個孩子的；將學習中累積而來的態度與能力，運用在創造更多的可能性，追求多元的發展。

(參考資料來源：親子天下網站、翻轉教育網站、聯合新聞網)