公文式教材
公文式教材涵蓋了尚不具握筆能力的幼兒能學習的內容，到國、高中乃至大學程度的內容，並且，將各學習課題分解到難以再分解的程度，並由淺入深的編排在一起，便於孩子自學自習、超越學年，實現因人而異的教學宗旨。
數學的學習是有次序的，加法之後是減法，乘法之後是除法。如果不會加法與減法，就不會二位數以上的乘法與除法即使是小學程度，如果在某個部份學不好的話，往下學習將會感到辛苦，最後就會趕不上學校的課業進度，結果有很多人因此變得討厭數學了。由於數學是不斷往上累積的科目，無論是哪個孩子，都會有「到這邊為止我會」的地方。這時只要回到孩子擅長的地方，從那邊開始學習，反覆給予孩子充分的練習，最後都可以學會數學。
KUMON的數學教材是全球通用的，是日本和世界其他國家、地區的數學教材研發部門的職員們通力合作的成果，而其動力就是「為了不斷追求更好而持續學習的決心」。KUMON的數學教材研發部門的職員們也和導師一樣，是不受國家和地區局限的、不斷互相學習的團體。
在一年一度的「世界數學教材研發部門會議」上，來自世界各地的職員們通過孩子們學習的錄影，就教材應如何改良、如何指導等話題展開熱烈的討論。
所有人都在不斷地問自己：「完美的教材是不存在的，那麼為了眼前的孩子我能做些什麼？」所有人都朝著同一個目標，為了追求「更好」，這一刻也在向孩子學習、和志同道合的夥伴們互相學習。
能夠以有邏輯的方式來議論具有社會性的議題，或者能在商業交涉場合使用的英文流利交談能力，是未來生存於這個世界的孩子，無論如何都必須具備的能力。KUMON非常重視藉由「聽」與「閱讀」的方式，大量攝取英語中的詞彙、句型、文法，當孩子吸收愈多，就愈能夠書寫或交談出更高深的内容。就孩子容易學習的方式而言，先從可以愉快學習的「聽力」開始，漸漸增加「閱讀」的學習量。
透過讀、寫及搭配點讀筆反覆聽的方式，從字、音、開始先讓孩子建立英文的音感，再從短句到情境生活對話、從短文到世界名著等長篇文章的閱讀，讓孩子自然學習單字與文法，逐漸擴充閱讀原文的能力，並同時累積英文聽說讀寫的實力。點讀筆的音檔，是由以英語為母語的人士所配音，孩子運用點讀筆，配合「聽、複誦、一起讀」的方式，可以靠自己學習。聽英文的樂趣，與閱讀英文的喜悅，這兩種效果相輔相成，會讓學習變得更加愉快。只要使用點讀筆確實練習聽力與朗讀，每個孩子都能夠學會良好的發音、腔調與表達能力。
國語是培養語言能力的重要基礎學科，閱讀能力不足的孩子，無法完全理解教科書的内容，在學習時只能勉強記住重點，變成使用背誦而非理解的方式來學習。即使是國語以外的科目，如果無法閱讀教科書中的文章並理解其內容的話，將無法順利地學習。無論哪一科目，如果能夠具備並活用閱讀能力，就能夠獲取知識與理論，隨著學年上升，不論閱讀內容或是文章表現，都會變得更難，因此閱讀能力也必須隨之提升才行。
公文式國語教材就是集中於培養閱讀能力，讓孩子有效率地學習如何閱讀文章。閱讀範圍愈廣泛，愈能深刻地思考人生。孩子不能永遠只停留在自己的世界當中，我們希望孩子可以打破自己的限制，讓閱讀的領域更加寬廣。公文式國語的目標是培養高度的閱讀能力，無論難易或類型，都能以一定的速度閱讀大量書籍，並能深入思考，從中學習、吸取對自己有益的東西。為了達到這樣的目標，公文式國語從強化「閱讀」著手，藉由大量閱讀文章來拓展詞彙量，增強讀解力，並幫助孩子從文章中學習句型，從句型中學詞彙，從詞彙中學國字。
公文式運筆教材是為了讓學生在學習還沒有書寫課題的各科教材時，先擁有運筆作業能力，ZI和ZII教材為數學、英文、國語三科共通的運筆教材，而設計運筆ZIII教材，最主要就是因為相較於習數學和英文所需要具備的運筆能力，進入國語學習時，也就是書寫注音符號，其運筆能力要求更高，為了盡可能並進的培養學生讀與寫的力，因此設計專門以國語的書寫線條為基礎的運筆ZIII教材。
