當被問到自己是一個什麼樣的人時，高中二年級的郭俊麟，沒有説「我是個很努力的人」，也沒有「我從小就很喜歡數學」，更沒有拿到金頂獎的目標。甚至說到自己算不算會讀書時，他也很直接：「感覺其實不太算吧。」但就是這樣一個自稱「隨波逐流」的孩子，從國小二年級開始接觸 KUMON，一路學習超過八年，持續往前，最後完成數學最終教材，拿下金頂獎。

如果你期待聽到一個「從小立志成為學霸」的故事，俊麟可能會讓你失望。但如果你想知道，一個孩子究竟是怎麼在八年的學習過程裡，慢慢長出自己的方法、自己的判斷，甚至自己的節奏，那麼俊麟的故事，可能比你想像中更有意思。

俊麟從國小二年級開始接觸 KUMON。一開始他曾經想過：「為什麼別人在玩，我要寫這個？」不過，隨著時間過去，KUMON慢慢變成生活的一部分。他沒有特別把每天的學習形容成什麼偉大的堅持。對他來說，很多時候就是：這是功課，所以把它做完。於是，他一路寫了下去。國小、國中、高中。一路寫到了數學金頂獎。

不覺得自己特別厲害，只是「做得比較多」

俊麟現在的數學能力明顯優於同齡學習進度，但如果問他是不是很有數學天分？他也只會簡單回答：「做得比較多，所以比較熟悉。」這句話其實很像俊麟。他並不會急著把自己的成果包裝成什麼「天賦」，也沒有覺得自己是特別厲害的人。數學之所以比較強，可能只是因為他接觸得夠久、寫得夠多，也慢慢累積出了熟悉感。

而比起最後「答案算出來了」，他更喜歡「計算的過程」。尤其現在的他，甚至喜歡上以前最討厭的平面與空間。「以前覺得很難。」因為那些題目不只是算，是需要觀察、思考、判斷。但不知道從什麼時候開始，他反而覺得「比較好玩。」

仔細想想，好像也很合理。俊麟本來就喜歡「闖關」類型的遊戲。對他而言，一道數學題某種程度上也是一個關卡：你需要找到入口、找到方法，再一路破解下去。原本討厭的東西，慢慢變成了有趣的挑戰。

不是一直硬撐，而是知道什麼時候該換方法

這大概是俊麟身上最有意思的地方。一般講到「努力」，我們很容易想到一個畫面：一直做、一直試、一直不放棄。但俊麟不完全是這種人。遇到不會的題目，他當然會先自己研究、自己嘗試。但如果一直沒有進展，他不會無限期地撞牆。「比起一直一直一直試，還不如去看解答。」但重點是看完之後，必須回頭找自己到底錯在哪裡，理解這類題目的思考方向。下次再遇到相同類型的題目，才知道該怎麼處理。

對俊麟來說，重點不是「我到底撐了多久」，而是「花的這些時間，到底有沒有意義？」所以如果有時間，他會願意用更多不同的方法解同一題；但如果發現自己一直卡在同一個地方，他也知道該找其他方向。

這種學習方式，其實也直接反映在他的考試策略上。遇到考試，他會先把：「絕對會的全部寫完。」先把自己確定能拿到的分數拿下來，再去挑戰難題。看似簡單的考試策略，其實是一種非常清楚的判斷力。

真正的大魔王，是「看都看不懂」的時候

當然，俊麟也不是一路順順地寫到最終教材。他印象最深刻的困難，是微積分 160 之後的進階內容。有些題目，不只是「不會算」。而是「看都看不懂。」甚至有時候，答案放在眼前，也不代表你就能立刻理解中間到底發生了什麼。

這時候，他只能重新回去看教材、找方向、分析題目到底屬於哪一類型，再慢慢想：我到底該從哪裡開始？這大概也是為什麼，他雖然說自己「怕麻煩」，卻能一路走到最終教材。因為俊麟不是沒有遇過麻煩。他只是慢慢學會：遇到麻煩，不一定要用同一種方式硬碰硬。卡住了，就找方向。方向不對，就換方法。而不是站在原地，一直撞同一面牆。

「類似國小的畢業證書。」

完成最終教材、拿到金頂獎，對俊麟來說有什麼感覺？「類似國小的畢業證書。」這是非常俊麟式的回答。沒有驚天動地，也沒有「我終於成功了！」的戲劇性時刻。比較像是：一個階段完成了。然後，繼續往下一階段走。

現在的俊麟已經完成數學最終教材，但他並沒有因此停下來。學校需要三角函數，就回去複習三角函數；之後其他內容需要什麼，就再回頭補什麼。因為他知道，數學不是寫到後面，就可以把前面全部忘掉。「不然只會後面的，前面的我在幹嘛？」他其實沒有特別在意自己到底超前多少。重要的不是「我比別人早多久學到」，而是「之後需要的時候，我還能不能用」。

八年以後，真正留下來的是什麼？

如果問俊麟，KUMON除了數學之外，有沒有帶給自己什麼改變？他的答案很確定：「耐心肯定是變好啊。」其他部分，他自己反而不太敢隨便下結論。因為他知道，一個人的成長不可能只來自單一因素。

但如果回頭看這八年，從一個小時候會想著「為什麼別人在玩，我要寫這個？」的孩子，到現在能自己判斷題目、分析方向、安排解題順序，甚至知道什麼時候該繼續、什麼時候該換方法，這些改變，其實都已經藏在他的學習過程裡。

俊麟有句想給學弟妹的話，就是：「今日事今日畢，要做就做，不要半途而廢！」

這個自稱「隨波逐流」的孩子，他不一定會告訴你自己有多努力，不一定會告訴你自己有多想拿獎，甚至不一定會覺得自己有多厲害。他只是把眼前該做的事情做好，今天的題目，今天處理。不會，就想辦法，想不出來，就換方法。真的需要的時候，就回頭複習。然後，一天接著一天。一路從國小二年級，走到高中二年級，一路走到數學最終教材，也一路走到了金頂獎。

也許，俊麟真的沒有什麼「偉大的目標」。但有時候，最穩定的前進，本來就不一定需要一直盯著終點。你只要知道，下一步該做什麼。然後，繼續往前走。