為防堵新型冠狀病毒疫情，教育部宣布開學延後兩週，但國中教育會考時程不變，仍維持5/16、17，等於開學後不到3個月就要考試。為因應課程時間縮短，會考也首度調整、縮減命題範圍。

會考命題範圍縮減國、英影響程度較低
負責會考試題的台灣師範大學心測中心副主任曾芬蘭表示，各科縮減第6冊部分單元的依據，主要參考該單位計分委員、國教署中央輔導團建議，同步考量命題依據的課綱能力指標有無對應課程，以及過去教學現場情形調整。估計國文、英語、數學第六冊減少1／3；由三科組合為一領域測驗的社會、自然則減少第六冊約1／2課本內容。

據國中各科老師討論觀察，國文和英語會考縮減範圍「影響程度很低」，由於其著重於評量學生「閱讀理解」能力，試題相較不受課本知識所限，而英語單字量也依據國中小最基本1200字詞為出題範疇。「只要考生不間斷的接觸國文，不忘記閱讀和練習，就足夠了。」新竹市竹光國中國文老師陳乃誠說。

相較下，數學、自然、社會3科目改變範圍，可能會影響考生準備方向。若以考古題出現頻率、題數分析，3科縮減的單元在歷屆會考試題中，大約占每屆測驗的總題數1至2題左右。多位老師皆不約而同強調，即便範圍有所調整，但學生仍可採平常心面對。「除了收心的時程推移之外，整體準備會考的策略與心態，不會有太大的改變，」也擔任國三班導師的葉奕緯說。

圖表、跨領域、生活化題型是國中會考命題趨勢
配合十二年國教新課綱，國中會考將更重視評量「素養能力」，命題會更強調跨科跨領域、圖表解析、實驗操作及生活化、國際化題型，只會死背課本的知識，恐難拿分。

英、自、社擬增非選題
台師大心測中心副主任曾芬蘭表示，近兩年會考數學科的非選題和國文的寫作測驗，已經是素養能力的題型。教育部次長林騰蛟說明，會考將逐步增加素養考題的比率，除增加生活化情境題，也會有更多的圖表解讀與分析題，實驗實作和跨科跨領域亦為重點，試題也會與國際接軌，以檢測學生高層次的能力。

理解、閱讀力題型變多
教育部國教輔導團學校老師認為，命題趨勢各科會有大量的圖表題，且取材自生活經驗，題目非常靈活，學生不能再靠記憶拿分，「讀懂題目」是關鍵，閱讀力強的學生占優勢。補教老師認為，新課綱重視理解及閱讀力，考題貼近生活，例如數學已擺脫死板計算，學生要學習用數學解決生活問題，文字理解能力變得更重要，而非盲目計算就能答題。

從平日學習累積能力培養跨領域的思考習慣
會考從考題趨勢上，比以前更重視生活面向的應用，考生不能再臨時抱佛腳來取得好成績，需從平日的學習來掌握，應先將課本內容融會貫通，多思考，開拓自己的視野，涉獵越多、建立起思考的習慣，就能在面對學習及各種測驗時，有意想不到的效益。

考生平時就應培養閱讀長篇文字的耐心，並能從文中找出關鍵字，對理解語文科的題目會有助益。有些家長會選擇為孩子報名師作文班，寫出來的東西雖然詞彙優美、架構完整，但缺少思考與深化的過程，這些因應考試學來的東西，不屬於自己，考完便會遺忘，無法內化成為自己的資產。一項能力的累積是需要長期的習慣與態度去培養出來的，閱讀和理解的深化，則可以帶給孩子思考與判斷的能力。而KUMON國語教材的目標就是讓孩子養成閱讀的習慣，並提高學習及閱讀的積極性，最終希望孩子能夠以「批判性閱讀」的方法來閱讀文章。

在英文科方面，除了平時累積單字量，更應著重利用上下文來判斷文意的能力。KUMON認為要讓英文能力不斷進步，提升學習動機並養成學習習慣是關鍵，讓孩子在文章中自然學習單字與文法，並逐漸擴充閱讀原文的能力，進而累積英文實力。

數理科則該把時間放在基本概念的了解，透過平時，釐清基本概念。KUMON認為孩子不只要學會，還要融會貫通、靈活運用，從「學會」到「非常會」再到「會應用」，才是最重要的。

由於公文式教育重視基礎學力的培養，透過細微、小階段的教材，逐步引導、建立自學自習的態度、能力，自然而然超越學年，讓孩子擁有餘力發展興趣、探索自己。我們讓孩子確實去熟練的，都是精選過的教材內容，各科都有其學習的核心內涵，考量孩子未來學習所需具備的能力：計算力、思考力、理解力、讀解力。這些能力不僅能確保孩子輕鬆學習國高中課程，更重要的是面對未知的領域與環境依然能保有持續自主學習的習慣。

KUMON深信會思考、能自主學習、勇於探索的能力，才是孩子應對各種考試，甚或離開校園進入職場時的重要關鍵能力，而這也是公文式教育想要帶給每一個孩子的；孩子只要跟著輔導老師安排的進度循序漸進，便能逐步在學習中累積良好的態度與能力，運用在創造更多的可能性，擁有多元的選擇機會。(參考資料來源：聯合新聞網)