有些家長會認為國語已經是母語了，孩子從出生之後就開始聽、開始講、開始學，天生就會，還需要特別學習嗎？因此忽略了學習國語的重要性，直到孩子上學後，問題才一一浮現，如：不認識注音符號、發音不標準須找正音班；因閱讀量不夠，寫作文、日記時，文章組織沒有架構，只能流水帳，更糟糕的是讀不懂文章。有些家長從小會選擇為孩子報名作文班，寫出來的東西雖然詞彙優美、架構完整，但缺少思考與深化的過程，這些因應考試學來的東西，不屬於自己，考完便會遺忘，而無法內化成為自己的資產。

其實寫作不用特別補習，一項能力的累積是需要長期的習慣與態度去培養出來的，閱讀和理解的深化，則可以帶給孩子思考與判斷的能力。而KUMON國語教材的目標就是讓孩子養成閱讀的習慣，並提高學習及閱讀的積極性。

從認讀語詞開始，培養孩子閱讀與理解的能力
KUMON國語教材是具有編序性的，以「閱讀」能力為目標。對於孩子第一次閱讀的長篇文章，能夠流暢的讀、理解文章涵義、掌握其內容，要達到這樣的學習狀態，不可或缺的是「閱讀能力」。KUMON國語教材培養孩子高度的閱讀力，能看得懂國字、理解一字一句的涵義、掌握整篇文章想要傳達的內容。藉由廣泛的閱讀，可以增長孩子的智慧，養成對事物的見解與看法，並增進思考力，培養孩子豐富的感性層面。

我們改訂了現有的5A~2A教材，並開發了運筆 ZIII教材和 7A、6A 教材，讓各學習課題間的臺階變得更加平緩。孩子從7A~5A教材學會認讀語詞、短句，到注音符號的拼讀、書寫之後，藉由4A~2A教材，能擴充詞彙與句型，提升閱讀與理解的能力。

4A教材學習句型、豐富孩子的詞彙量




4A教材的主要內容是學習拼寫語詞／名詞和句子／動詞和句子／形容詞和句子／4A的國字，對象適用於還未完全掌握注音和國字、詞彙量不足的4～7歲孩子，主要是希望讓孩子能判別和書寫形近、音近的注音符號，強化孩子注音符號的認讀和拼讀能力，並提高拼寫能力；同時充實孩子名詞、動詞、形容詞詞彙，學習基本句型。

3A教材擴充詞彙與句型




3A教材的主要內容是學習：誰、什麼／怎麼樣、做什麼／何時、何地／3A的國字，適用於詞彙量不足和音讀句子還有難度的孩子。透過饒富趣味的文字、生活化的題材、細膩而具象化的插圖，孩子不僅容易沉浸在故事的情節裡，更能自然而然從長句中學到各種詞類；透過書寫，強化孩子對該單元學習重點的印象，在插圖和選項的提示之下，讓孩子輕鬆的寫出正確答案。

3A教材採用問答的形式，不僅有利於讓孩子掌握正確的文句表達方式，也有利於提高孩子讀出句子的能力。在4A教材學習了名詞、動詞、形容詞的基礎上，3A教材在內容上增加了副詞、方位詞、數量詞、疑問詞、助詞、代詞。孩子學到了更多詞性的語詞之後，不僅能閱讀更多課外讀物，表達能力也會變得更好。

2A 教材讓孩子能閱讀理解故事




2A教材的主要內容是讀故事選插圖／讀故事選句子／讀故事回答問題／2A的國字，適用於音讀小一課本程度的文章還有難度的孩子。老師會盡量讓孩子自己先音讀，並讓孩子憑借已經學會的拼音能力、認字能力來讀出文章。孩子可以在2A教材中閱讀30篇家喻戶曉的民間傳說、成語故事、寓言和童話故事。

擁有語文基礎能力，必能在其他學習上游刃有餘
KUMON國語教材設定學習課題並非單純句型的練習，而是閱讀完文章後，將課題融入在讀解過程中，功文國語教材包含各類不同的文體、文章，如：人文社會、自然科學及名家作品等，如果孩子從教材中閱讀到一段經典的長篇故事，進而對這本書產生興趣，無形中就是對孩子製造閱讀更多書籍的機會。藉由所學教材程度的提高，閱讀能力的增加，孩子可以把觸角伸向更寬闊的領域，學習不同的觀念與知識。專屬台灣幼兒、有系統的培養幼兒語文基礎能力的4A~2A教材，於2020年5月正式推出，敬請期待！