公文式教育認為成績不是評斷孩子能力的唯一標準，整體素質的培養才是最重要的，因此在編序性的教材上、孩子的進度安排上、學習的方式上都是要培養孩子的思維能力、創造與協調力、自我管理能力，建立良好的學習態度與習慣，同時也注重人格、態度的養成。因此公文式教育的價值在於自學自習、超越學年。公文各科的學習教材都是遵循「小步漸進」原則來編排的，當孩子學習新課題時，編序性的教材會藉由例題、說明來引導孩子靠自己的觀察、思考、判斷、嘗試來解題，從中體會靠自己的能力來學習新知的技巧與成就感，藉此學習模式培養孩子自學自習、獨立思考的能力。孩子低年級時成績不會相差太大，真正拉開孩子學力距離的是升上高年級或國高中。在小學、國中階段儘早學習高中以上數學教材，使其學力達到自學就能理解的程度，這樣，具備了自學能力的孩子，即使進入了大學，走進了社會，也有能力自己讀書，自己解決問題。我們讓孩子確實去熟練的，都是精選過的教材內容，各科都有其學習的核心內涵，考量孩子未來學習所需具備的能力：計算力、思考力、理解力、讀解力。這些能力不僅能確保孩子在國高中時學習更有餘力，更重要的是面對未知的領域與環境依然能保有持續自立自主學習的習慣。
擁有多元發展的餘力，才能找到並實現自己的夢想
全球視野
2022-11-15
谷合廣紀是一位土生土長的東京人，自幼在東京出生、成長、求學和就業。在他從東京大學工學部電氣電子工學科畢業之後，又繼續攻讀博士課程。目前他除了在東京大學研究人工智能，同時也是一位風險投資公司工程師和一名日本將棋選手。
由於從小受到爺爺的薰陶，谷合廣紀從六歲開始學習將棋，並在小學低年級的時候就到千田谷的將棋會館。擁有天賦再加上努力的他，在2020年4月的聯賽中取得好成績並晉升為四段，正式成為一名職業將棋選手，而他同時也是東京大學史上第二位將棋選手。
在課業學習方面，谷合廣紀從小學四年級左右開始在住家附近的KUMON教室學習，後來他母親也成為一名KUMON老師，他於是便轉到母親的教室繼續學習，並在小學六年級時，就學到了高中程度的數學教材。
在學習KUMON的過程中，他除了奠定扎實的數學基礎，也培養出自己解決問題的能力，讓他深深愛上了數學，尤其是他可以按照自己的節奏一步步學到超越學年的高中教材，不僅讓他受到眾人的稱讚，更是讓他內心充滿了無比的喜悅與成就感！
現在的他，同時擁有三種身份——除了自己身為一名將棋選手，他還撰寫將棋評論文章在專業雜誌上連載，從將棋玩家的角度傳達將棋的樂趣。此外，他也在東京大學專注研究人工智能的自動駕駛，同時還是一家風險公司的工程師。
身兼多職的谷合廣紀表示自己很喜歡各種挑戰，對很多事情感興趣。他覺得能夠找到自己覺得有趣的事情，並且全力以赴的去做，是一件很棒的事，因此他也期許家長們可以多多鼓勵孩子多方嘗試、多元發展，可以幫助他們找到自己未來真正想做的事！
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