首頁公文式教育學習與分享公文式教育

孩子的未來，可以預測嗎？

公文式教育 2022-11-15

古希臘寓言作家伊索某天被一位行人叫住，詢問他到城裡需走多久？伊索不回答只叫他走，行人很生氣地離開，才走了幾步，伊索向他喊道：「需要兩小時！」行人問為什麼現在才說？伊索回他：「我又不知你走得快慢，怎知要多長時間？」

KUMON老師做的，就是這樣的事。

細膩觀察＋編排預想，彈性調整修正

初學習KUMON的孩子，會先做學力診斷，找到學習的出發點，為其訂定短、中、長程的學習規劃與進度預測，但學診僅能作為初期的參考基準，須待孩子真正開始學習後，KUMON老師才能給予較為精準的判斷。

透過老師平常在教室關注孩子的學習狀態，檢視回家作業書寫情形的細膩觀察，再加上對教材進度編排的預想能力，孩子寫這份教材可能會遇到的問題、是否在標準時間內完成、答題正確率等；進度預測不是憑空想像，更非一成不變，而是藉由長期累積、全方位的「情報搜集」過程，持續追蹤、調整、修正，以縮短孩子實際能力與學習預測間的差距。

老師會在不同階段，為孩子制定目標、指引方向，孩子從每日完成的小目標獲得成就感，便有自信去克服更具挑戰性的大目標，為了迎接登頂的那一天而熱血沸騰！進度預測也是跟孩子和家長溝通學習計畫的媒介，讓孩子知道何時該複習、何時該進階，激勵他們在設定的時程內，一步步過關斬將，保持長久的學習動力。

你的孩子不需要很厲害才能開始，但一定要開始才能變厲害。只要有目標有方向，KUMON老師就能協助孩子跨越心中的隱形柵欄，孩子的未來，當然不可限量！