公文式教育認為成績不是評斷孩子能力的唯一標準，整體素質的培養才是最重要的，因此在編序性的教材上、孩子的進度安排上、學習的方式上都是要培養孩子的思維能力、創造與協調力、自我管理能力，建立良好的學習態度與習慣，同時也注重人格、態度的養成。因此公文式教育的價值在於自學自習、超越學年。公文各科的學習教材都是遵循「小步漸進」原則來編排的，當孩子學習新課題時，編序性的教材會藉由例題、說明來引導孩子靠自己的觀察、思考、判斷、嘗試來解題，從中體會靠自己的能力來學習新知的技巧與成就感，藉此學習模式培養孩子自學自習、獨立思考的能力。孩子低年級時成績不會相差太大，真正拉開孩子學力距離的是升上高年級或國高中。在小學、國中階段儘早學習高中以上數學教材，使其學力達到自學就能理解的程度，這樣，具備了自學能力的孩子，即使進入了大學，走進了社會，也有能力自己讀書，自己解決問題。我們讓孩子確實去熟練的，都是精選過的教材內容，各科都有其學習的核心內涵，考量孩子未來學習所需具備的能力：計算力、思考力、理解力、讀解力。這些能力不僅能確保孩子在國高中時學習更有餘力，更重要的是面對未知的領域與環境依然能保有持續自立自主學習的習慣。
從幼兒開始逐步累積能力， 超越學年讓孩子有餘力投入熱愛的運動
KUMON優秀生
2022-11-15
簡浩鈞 國三 數學、英文ASF
爸爸分享
浩鈞從幼小便開始在KUMON學習，爸爸本身是羽球國手，從小也在公文學習，因此很認同公文式教育的理念。爸爸分享，浩鈞是學校的合球校隊，因為從幼兒開始寫KUMON教材，很早就超越學年，基礎打得很好，因此能夠減少煩惱課業的時間，有餘力好好練球。
在寫超越學年的教材時，也曾因為很困難、花的時間很長而萌生放棄的念頭，很慶幸有湯老師的鼓勵與引導，不但會因應孩子的狀況調整學習張數，也照顧到孩子的情緒與心理。因為家中的三個孩子都有學習KUMON，爸爸認為有KUMON老師的協助，孩子的學習比較順利，不但關心孩子的學習狀況，也會擔任心理輔導的角色，關心孩子在學校的生活，是孩子人生中重要的老師。
超越學年讓孩子即使參加球隊的訓練，在班上仍能保持前三名的好成績。浩鈞很熱衷於運動，對於籃球、棒球、羽球都很有興趣，會自己研究這些球類運動的規則、動作，有餘力從事自己的興趣，且能有效管理時間。
爸爸也分享，當初讓孩子來KUMON學習的目的，就是想要培養他擁有自主學習、解決問題能力、專注力。因為這三項即使出了社會也是非常關鍵的能力。從幼兒一路學習到國三，爸爸認為浩鈞相較於同齡的孩子學得更多，因此比較有自信，例如在英文方面比較敢開口說，遇到有興趣的事物也會自主學習，遇到問題會自己上網找資料。
爸爸認為KUMON能夠培養孩子的不只是學業上的成績，而是「能力」。他也會和自己的同事介紹KUMON，鼓勵他們帶孩子去學。孩子在KUMON打好基礎進而超越學年，往後就不用擔心學習的問題，也因為循序漸進、自己看例題思考答案的教材編排，孩子能夠學到如何從前面推測後面的結果，邏輯能力也能提升。透過有目標、有計劃地學習，自然養成好習慣，孩子就能在無形之中逐步建構能力。在學習過程中所積累起來正向的習慣、態度、挑戰力、人生觀會是陪伴孩子一輩子最好的禮物。
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