「不要害怕。」 如果能回到15歲，陳彥翔最想對當時的自己說這句話。

從中央大學土木工程學系畢業，即將進入臺灣大學土木工程學系研究所的他，回頭看這段成長歷程，發現自己曾經害怕改變，也習慣追求標準答案。直到開始接觸熱舞，走進一個完全陌生的世界，他才慢慢發現，原來自己能做到的事情，比想像中更多。

從一盒小餅乾開始，累積學習的力量

陳彥翔三歲左右就開始接觸KUMON，最初從數學起步，後來陸續加入英文與國語。童年時期的他，面對課業其實不算特別積極。補習班下課後，媽媽帶他前往KUMON教室，其他孩子很快就能完成作業，他卻常常拖到最後才寫完。幸好，教室老師始終很有耐心。看見他寫作業時狀態不太好，老師有時會拿出小餅乾鼓勵他，讓他繼續完成教材。

多年後回想起這段日子，彥翔仍記得老師的溫柔與細膩。對他而言，那些小餅乾不只是獎勵，更是一份被理解、被陪伴的感受，也讓他至今仍心懷感謝。

除了數學，KUMON國語也成為他往後學習的重要助力。國中時，因為國文成績不理想，他重新回到教室加強國語，特別練習文言文與閱讀理解。他發現，自己做閱讀測驗時，能比較快讀完文章、抓到重點，這些能力正是長期學習累積而來。數學則為他打下基礎。後來從事家教時，他更能體會：自己曾經反覆練習、逐步理解的內容，為什麼對其他孩子而言並不容易。這也讓他看見，學習不能只看答案，更需要扎實建立理解能力。

從不喜歡跳舞，到踏進陌生的世界

如果只看彥翔的學業經歷，很容易以為他一路都走在安排好的軌道上。但其實，他也曾經不太清楚自己真正喜歡什麼。

高中時，他看見學長姐跳舞，開始對熱舞產生興趣，於是決定加入熱舞社。這個選擇並不只是多了一項才藝，而是讓原本習慣待在熟悉環境中的他，第一次主動走進陌生領域。從學習Breaking開始，他花時間練習、摸索動作，也在過程中逐漸找到樂趣。跳舞需要反覆練習，動作不會一次就到位；面對不熟悉的技巧，只能拆解、修正，再繼續嘗試。這樣的過程，與他過去在KUMON一步步完成教材、從錯誤中找出問題的經驗，其實有相通之處。

對彥翔來說，跳舞讓他發現，成長不一定來自原本擅長的事情。有時候，正是因為願意跨出第一步，才有機會看見自己的另一面。

到了中央大學，他繼續加入熱舞社，改學HIP HOP，甚至在大學期間擔任社長。原本只是想跟熟悉的朋友一起挑戰新舞風，後來卻也得負起社團運作的責任。他開始學習協調團隊、分配工作、處理成員之間的意見，也理解社長不只是帶領大家完成表演，更要顧及整體氣氛與每個人的狀況。這些經驗讓他明白，能力不只體現在自己做得多好，也包括如何與別人合作，一起完成目標。

自由不是放任，而是為自己的選擇負責

彥翔的父親對課業曾有很高的期待，希望他每科都能拿到滿分。這樣的要求讓年幼的他承受不少壓力，也讓他容易害怕犯錯、害怕改變。

高中投入熱舞社後，家人對他花時間跳舞並不總是放心。後來，他邀請父母來看自己的舞展，讓他們親眼看見自己投入的事情。隨著他逐漸學會兼顧課業與興趣，家人也慢慢理解，跳舞並不只是玩樂，而是他認真經營的一部分。他從中體會到，自由不是想做什麼就做什麼，而是願意為自己的選擇負責，並用行動讓別人逐漸建立信任。

至於課業與興趣該如何平衡，他認為沒有一套適用所有人的標準答案。每個人都需要不斷摸索，找到適合自己的節奏。對他而言，重要的不是把每一分鐘都安排得毫無空隙，而是知道自己正在做什麼，以及為什麼而做。

盡人事，然後聽天命

進入研究所的彥翔，也逐漸找到面對挑戰的方式。

他原本比較嚮往化工領域，後來進入中央大學土木工程學系，卻在學習過程中慢慢發現自己對結構相關概念的興趣，於是決定繼續往土木領域深造。這段經歷讓他明白，人生不一定會完全按照最初的想像前進；有時候，走過一段路，才能更清楚自己想往哪裡去。

他很認同一句話：「盡人事，然後聽天命。」能掌握的部分，就把該做的努力做好；至於最後的結果，還可能受到許多外在因素影響，不必把所有事情都攬在自己身上。遇到問題時，他也會反思自己哪裡可以做得更好，但思考必須帶來結論與行動。如果已經找到改善的方法，就應該繼續往前走，而不是讓焦慮停留在原地。

如果能對15歲的自己說一句話，他仍會選擇「不要害怕」。不要因為擔心未知，就拒絕嘗試；也不要因為害怕做不好，就錯過認識自己的機會。

從三歲開始接觸KUMON，到在大學熱舞社找到熱情，再到進入臺大研究所，彥翔的成長並不是一路都知道答案，而是在每一次練習、選擇與嘗試中，逐漸找到自己的方向。

學習的意義，不只是抵達某個標準，更是培養面對未知的能力。 當孩子能一步步建立基礎、學會獨立思考，也願意在遇到困難時繼續嘗試，就有機會走出自己的路，不被眼前的答案限制。