臺灣KUMON是一個不斷成長的學習型組織，除了透過教材的培養，不斷提升孩子無限的可能性，老師們也積極透過各種研修管道，持續提升指導的專業性。而在本次KUMON指導者研究大會，分別由郭逸平、陳秀茹、李婉菱老師進行三場精彩的論文發表，所有與會老師們也能藉此難得的盛會，分享彼此從事教育工作的溫暖與感動，一起蓄滿能量，繼續攜手透過公文式教育幫助更多臺灣的孩子成為健全而有能力的人才，貢獻於人類社會！



提升自學力與閱讀素養
首先進行分享的是KUMON新店中興德正教室的郭逸平老師，論文主題是「以國語新教材推出為契機～重視基本學習習慣，提升自學力與閱讀素養」。

在本場分享中，老師談及現行108課綱與KUMON國語的連結度高，課綱中強調的「閱讀素養」與KUMON國語教材一直以來的核心目標「高度的閱讀能力」相同。重視閱讀的108課綱才剛起步，但KUMON國語已經做了20年！

KUMON新國語教材7A到2A，做到了學習語言和文字從具象到抽象的步驟，教材本身就是一本繪本，能夠擴展孩子的閱讀領域。郭老師也分享了教室中的實際學生案例，其中幼中開始學習的廖同學，歷經一年半 (2018/11~2020/04) ，從剛入會時不太會認讀國字，透過7A、6A 教材奠定認讀語詞的能力，透過5A教材穩固注音符號能力，透過4A教材穩固學習習慣，在3A教材時已能脫離點讀筆的輔助自己讀教材，到了2A教材已經能享受閱讀的樂趣，並在學習A教材時能夠保持良好的學習習慣，持續提升自學力與閱讀素養。

藉由KUMON新國語7A～2A教材的推出，郭老師也更加重視基本學習步驟的帶動、因人而異的輔導及進度上的安排；同時也會適時與家長溝通，讓學生以認真、良好的學習態度來持續學習。不僅是教室、學生學習上品質的提升；在教室整體也獲得了更好的發展。

KUMON國語在臺灣的推廣，培養並成就了許多讀解能力強又喜愛閱讀的學生。而KUMON國語新教材的推出，讓更多人能看到我們在「自學力和閱讀力」上所做的努力，相信藉由國語新教材推出為契機，能讓教室正向成長並培養更多健全有能力的人才貢獻於人類社會！





培養良好習慣為未來的學習鋪路
第二場論文由KUMON員林大同正興教室的陳秀茹老師發表，分享「落實先讀後寫的學習習慣，提高學生的音讀能力～在國語 7A-2A打下良好基礎，為A之後的學習順利鋪路」。

陳老師以自己教室為例，分享如何實踐高效率、高品質的國語輔導，幫助學生培養高度的閱讀能力。為了追求教室更好的營運效率與品質，陳老師會以孩子的教材內容或學習狀況為考量，進行教室動線、座位安排的規劃，藉以提高學生的學習品質；同時積極建構優質助理團隊，幫助孩子們建構基本學習習慣與能力，像是：先讀後寫的習慣、按基本學習流程學習的習慣、認真仔細的描寫文字的習慣，並做好音讀輔導及確認工作。

一直以來，陳老師都很注重「入會初期的輔導」，對於學生狀況與家長溝通都要求即時，而且努力讓家長看到學生的改變。此外，陳老師也格外重視基本輔導，因為只要在學習初期引導孩子養成良好的基本習慣，日後的學習就會變得輕鬆，也才能夠實現孩子在家也能自學自習的理想。

2020年KUMON國語新教材推出，教材的臺階往下延伸，學生的年齡層降低，每個學生的特質不同，當老師培養學生應有的基本能力、習慣後，就會因人而異的安排個人別的學習策略，讓學生的學習成效都能有顯著的增加。

KUMON希望每個孩子都能夠擁有必要的學力、自學自習的態度和方法，並且樹立積極、正確的人生觀，能夠思考自己將來的人生。為了達到這個目標，孩子們必須先努力培養良好的閱讀能力，因為唯有擁有高度的閱讀，將來才能夠在各個領域的學習中，憑藉自己的力量自學自習下去！





設定輔導目標，提升孩子的能力
第三場論文由KUMON土城學士教室的李婉菱老師以「設定輔導目標，實踐『有目的的輔導』～以此來提升學生的心算能力和理解能力」為主題，發表精彩的內容。 李老師提及自己在2018 年到日本參加研修時，訪問了當地宮本老師的教室，那是一間 300 科以上、一半以上是幼兒，且續學率高達九成的教室。當時在宮本老師的教室中看到「輔導循環」落實在老師與孩子的互動中，李老師深受感動，也期許自己能夠將它落實到自己的教室中。

為了達到這樣的目標，李老師先設定了理想學生及理想教室意象，再選定觀察的學生，透過「輔導循環」提升輔導能力，並激發學生的學習意願。透過這個案例，李老師除了感受到即時鼓勵對於學生的能力以及學習意願的培養都有關聯之外，老師也能從更多的觀點去觀察孩子，更深入看到孩子的能力與學習意識，並且運用在輔導的檢討上。

每個孩子的學習問題及狀況都不同，李老師認為除了落實 PDCA 輔導循環之外，更重要的是要如何讓每個孩子每次的學習都能夠擁有 「 學習意識」。多去了解不一樣學生的學習，再針對他們的個人別給予適合的輔導，來加強他們的能力以及學習意識，這些孩子的展現一定也會有所不同。而除了把這些經驗擴展到其他孩子身上，並讓教室裡每個孩子都能夠擁有「學習意識」，以輔導帶動孩子成長之外，李老師也希望營造出更好的學習氛圍。 塑造一間讓每個孩子都具有「安心感」的教室，讓每個孩子都是帶著滿足自信的笑容離開教室回家去！